martes, 27 de septiembre de 2016

EL DESARROLLO LÓGICO-MATEMÁTICO

En nuestro proyecto de matemáticas nuestros principales objetivos son que:

-  El niño "aprenda jugando" utilizando materiales y juegos manipulativos.

- El niño se desarrolle en el razonamiento lógico-matemático sobre todo a través de situaciones que le ocurran en su vida cotidiana. 

- Nos basamos en los 4 bloques principales a desarrollar: LÓGICA, GEOMETRÍA, NÚMEROS Y OPERACIONES, Y POR ÚLTIMO RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.

El pensamiento lógico incluye una serie de capacidades que el niño adquiere como es saber relacionar, deducir, buscar estrategias… y es la base por la que empezamos para construir el edificio que son las matemáticas. 
A través de las actividades lógicas no aprendemos nuevos conceptos matemáticos, sino que las desarrollamos para unos futuros aprendizajes matemáticos.
Gracias a esta construcción, a esta base que estamos desarrollando, el niño podrá realizar actividades tanto en su vida diaria como en otros campos del conocimiento. Es decir, observar, relacionar, investigar, razonar… 
Por ejemplo: mostramos un conjunto de objetos y el niño coge uno, coge otro, los observa, los deja, valora si son iguales o no, los clasifica, los ordena, los pone en fila…el niño pone en marcha su pensamiento lógico para ampliar su capacidad de razonamiento.

Uno de los bloques que trabajamos dentro de la lógica son los emparejamientos; unir dos cosas que sean iguales basándonos en algunos de estos criterios: color, estampado, tamaño, sonido, textura...

Aquí tenéis algunos de los juegos que utilizamos para ello...


Emparejamiento por iguales



Emparejamiento por sonidos (garbanzos, lentejas y arroz)


Emparejamiento por color


Emparejamiento por iguales con Danoninos (profesiones, equipos de fútbol...)


Emparejamiento por textura (tela, terciopelo, piel, lija...)


Emparejamiento por color con el parking de coches



jueves, 15 de septiembre de 2016

JUGANDO CON BOTES Y TAPONES





Aquí tenéis el primer juego que se me ocurrió con tapones. Es un recurso matemático muy divertido y se puede utilizar desde los 3 años, ya que se trata de un juego progresivo y que va añadiendo cada vez más criterios para que el juego se complique. Es un juego muy dinámico para jugar en equipo (nosotras lo utilizamos en el txoko con 5 niños) y podréis ver más detalladamente en la página web de aprendiendomatemáticas.com, ya que Malena Martín publicó este juego y otro con pinzas para compartir con sus seguidores. Aquí os dejo el enlace:

http://aprendiendomatematicas.com/actividades-con-tapones-y-pinzas/

Espero que os guste! Es muy sencillo de hacer y económico!

Hemos cambiado los botes de leche de lactancia que ocupaban mucho por unas macetas que venden en ikea y que se apilan... no ocupan nada!!





ONGI ETORRI guztioi!! Os doy la BIENVENIDA a mi nuevo blog, un blog creado con mucha ilusión para mostraros y compartir con vosotros todas las actividades, juegos y conocimientos adquiridos hasta ahora. En principio me centraré en las matemáticas manipulativas pero eso no quita para que, de vez en cuando, publique artículos, juegos o ideas interesantes en torno a otras materias.

Y para empezar, os quiero contar un poco mi vida. Me llamo Eneritz, vivo en Vitoria-Gasteiz y, a parte de ser madre de dos niñas de seis años, soy profesora de 2º ciclo de infantil. Trabajo en el colegio San Viator desde el año 2002 ( muy poco después de terminar Magisterio de Educación infantil y Especial) y soy tutora este curso 2016-2017 de niños de 4 años.

Hace 3-4 años dos madres de alumnos de mi clase me hablaron sobre un curso de matemáticas manipulativas impartido por Malena Martín (aprendiendomatematicas.com) que les había parecido interesante. Ya anteriormente en nuestra etapa una compañera de infantil preparó un proyecto sobre ello, por lo que ya conocíamos algunos de los juegos didácticos que se ofrecían en el curso. A parte de eso, para entonces utilizábamos el material inespecífico ( materiales naturales) como herramienta de juego espontáneo y manipulativo a través de objetos naturales con los que el niño tiene contacto directo en su vida cotidiana. Pero los juegos propios o hechos a mano a través de materiales naturales que proponía el proyecto de Malena Martín no los conocíamos directamente y nos gustó tanto la idea de llevarlo a cabo en nuestra etapa de infantil que desde coordinación se propuso que todo el profesorado de educación infantil realizara la formación durante todo un  fin de semana.

Nos gustó mucho; nos dimos cuenta que los niños a través de un juego manipulativo adquirían los conceptos matemáticos (como pueden ser los números, figuras geométricas...) de una forma lúdica y motivados.

Así que, así creamos el proyecto de matemáticas de infantil del colegio San Viator de Vitoria. Construimos nuestro propio armario (lo tenemos en la sala de profesores), hicimos muchos juegos que Malena Martín nos propuso, creamos los nuestros propios (os mandaré otro día el juegos de los botes con tapones para que lo veáis) y empezamos a crear también nuestros ficheros, juegos y fitxas para trabajar con los niños (con un sistema informático propio)

Han sido unos años de trabajo intenso pero a la vez gratificante para mi como persona; he dado todo de mi para que este proyecto exista, para que siga adelante. Así mismo, me he dado cuenta que el trabajo en equipo es imprescindible para un proyecto de esta envergadura, que aunque me considero una persona muy autosuficiente y exigente con mis cosas y mi entorno, necesito de los demás. Necesito de mi equipo y les doy mil gracias por estar ahí. Esto no acaba aquí ni mucho menos porque queda aún un largo recorrido por hacer y espero que seáis testigos de ello. 

Y una vez dicho todo esto, os voy enseñando nuestras pequeñas cosas.........